Gestión de conocimiento colaborativa mediante información semántica

Tesis doctoral inédita. Universidad Autónoma de Madrid, Escuela Politécnica Superior, septiembre de 200

Aprendizaje activo y tutelado en la generación colaborativa de materiales docentes en la Web con la asistencia del sistema KnowCat

Versión electrónica de la ponencia presentada en II Jornadas Nacionales de Metodologías ECTS, celebrado en Badajoz en 2007En esta comunicación se presenta el proyecto de innovación docente titulado “Aprendizaje activo y tutelado en la generación colaborativa de materiales docentes en la Web con la asistencia del sistema KnowCat”, proyecto financiado durante los últimos tres cursos académicos por la Universidad Autónoma de Madrid. El sistema KnowCat, desarrollado en el departamento de Ingeniería Informática de la E.P.S de la U.A.M., ha asistido al trabajo colaborativo de los alumnos de siete asignaturas de la misma universidad en la generación de material docente de calidad, durante los últimos tres cursos académicos. En total han participado en el proyecto 15 profesores (de 3 facultades) y aproximadamente 1400 alumnos cada curso. El trabajo realizado durante los tres cursos ha corroborado que el sistema KnowCat es una herramienta muy adecuada para facilitar la adaptación a la convergencia hacia el EEES en cualquier asignatura que lo integre en su docencia, para complementar o sustituir clases presénciales, supervisar y tutelar la actividad de los alumnos, disponer de nuevos criterios de evaluación del trabajo de estos, y aprovechar la interacción de los alumnos para facilitar las nuevas labores del profesor

A proposal of awareness services for the construction of quality community knowledge supported by the knowledge management system knowcat

The final publication is available at Springer via http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-02556-3_42Procceedings of Symposium on Human Interface 2009, Held as Part of HCI International 2009, San Diego, CA, USA, July 19-24, 2009, Part IIt is well known that members of work groups need awareness about one another, about shared elements, and about the group process. We present a generic framework of awareness services for groupware systems. The proposed approach has been tested through the implementation of a prototype composed by several awareness services for the Knowledge Management system called KnowCat. KnowCat is a groupware that supports the collaborative construction of quality community knowledge. We carried out a research study with a group of students enrolled in a graduate course at Universidad Autónoma de Madrid (Spain) to test our approach. The study outcomes corroborated that providing to the KnowCat users the most useful information about how the classmates have interacted with the system through the awareness services, can help them to know how they should solve their own work in the system and to be aware that they are working in a collaborative way.This research was partly funded by the Spanish National Plan of R+D, project number,TIN2008-02081/TIN; and by the AECI (Spanish Agency for the International Cooperation) project number A/017436/08

Enhanced dielectric constant resolution of thin insulating films by electrostatic force microscopy

This is the author’s version of a work that was accepted for publication in Journal of Physics: Condensed Matter. Changes resulting from the publishing process, such as peer review, editing, corrections, structural formatting, and other quality control mechanisms may not be reflected in this document. Changes may have been made to this work since it was submitted for publication. A definitive version was subsequently published in Journal of Physics: Condensed Matter 24.15 (2012) 10.1088/0953-8984/24/15/155303Electrostatic Force Microscopy has been shown to be a useful tool to determine the dielectric constant of insulating films of nanometer thicknesses that play a key role in many electrical, optical and biological phenomena. Previous approaches make use of simple analytical formulae to analyse the experimental data for thin insulating films deposited directly on a metallic substrate. Here we show that the sensitivity of the EFM signal to changes in the dielectric constant of the thin film can be enhanced by using dielectric substrates with low dielectric constants. We present detailed numerical calculations of the tip-sample electrostatic interaction in the following set-up: the insulating thin film, a dielectric substrate (or spacing layer) of known low dielectric constant and a metallic electrode. The EFM sensitivity to the dielectric constant increases with the thickness of the spacing layer and saturates for thicknesses above 100-300 nm, when it is close to that of an infinite medium.Authors acknowledge C. Gómez-Navarro, J. Gómez-Herrero, P. Varona and F. Rodríguez for insightful discussions. This work was supported by TIN2010-19607, the Spanish MICINN ( Grant No: FIS2009 − 13430 −C02 − 02 ) and by the Comunidad de Madrid Microseres Program (Grant No: S2009/T IC − 1476). GMS acknowledges support from the Spanish Ramón y Cajal Program

Towards a functional characterization of collaborative systems

The final publication is available at Springer via http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-23734-8_30Proceedings of 8th International Conference, CDVE 2011, Hong Kong, China, September 11-14, 2011.In this paper we present major results of a detailed study about the functionalities that are present in different collaborative systems, realized as collaborative components. We have used this study to establish a methodology for the automatic generation of collaborative applications supporting group needs. The methodology is directed to any community of end users, who do not need to have any programming skills.This research was partly funded by the Spanish National Plan of R+D, project number TIN2008-02081/TIN and by the CAM (Autonomous Community of Madrid), project number S2009/TIC-1650

GHIA (Grupo de Herramientas Interactivas Avanzadas)

Es este documento se resumen las principales líneas actuales de investigación del grupo GHIA en lo que a informática educativa se refiere, así como su contexto y proyectos de futuro.This document summarizes the main research areas of GHIA regarding computer based learning, as well as its context and future work.En el momento actual, agradecemos su apoyo a los proyectos ASIES (TIN2010-17344) y Go-Lite (TIN2011-24139), financiados por el Ministerio de Educación, y al proyecto e-Madrid (S2009/TIC-1650), financiado por la Comunidad Autónoma de Madrid

La asistencia del sistema Knowcat en la generación colaborativa de material docente en la Web

El sistema KnowCat ha asistido al trabajo colaborativo de los alumnos de siete asignaturas de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) en la generación de material docente de calidad, durante los últimos tres cursos académicos, en el marco del proyecto de innovación docente "Aprendizaje activo y tutelado en la generación colaborativa de materiales docentes en la Web con la asistencia del sistema KnowCat" (financiado por la UAM). En total han participado en el proyecto 15 profesores (de 3 facultades) y aproximadamente 1400 alumnos cada curso. El trabajo realizado ha corroborado que el sistema facilita la adaptación a la convergencia hacia el EEES en cualquier asignatura que lo integre en su docencia, para complementar o sustituir clases presenciales, supervisar y tutelar la actividad de los alumnos, disponer de nuevos criterios de evaluación del trabajo de estos y aprovechar la interacción de los alumnos para facilitar las nuevas labores del profesor

REUSES: Questionnaire-driven design for the automatic generation of web-based collaborative applications

Personal use of this material is permitted. Permission from IEEE must be obtained for all other uses, in any current or future media, including reprinting/republishing this material for advertising or promotional purposes, creating new collective works, for resale or redistribution to servers or lists, or reuse of any copyrighted component of this work in other works. R. Cobos, R. J. Martín, J. Moreno-Llorena, E. Guerra, and J. de Lara, “REUSES: Questionnaire-driven design for the automatic generation of web-based collaborative applications”, 7th International Conference on Collaborative Computing: Networking, Applications and Worksharing (CollaborateCom), 2011, Orlando (FL), 2011, pp. 9-18In this paper, we present a questionnaire-driven collaborative design methodology for the automatic generation of collaborative applications. The methodology is based on a repository of collaborative components and a knowledge base of its application and use modes. The repository includes components built by our team, as well as third-party components that use heterogeneous technologies like JavaScript, Java, Flash, and services and components provided by companies like Google and Facebook. Based on this methodology, we have built a Web 2.0 tool called REUSES (Rapid End-User Synthesis of Collaborative Applications), which provides facilities for the automatic generation of Web-based collaborative applications tailored to any particular community of end users. Finally, we also report on some experimental work to test REUSES in the context of academic courses at our University.This work was supported in part by the Spanish National Plan of R+D, project number TIN2008-02081 (Meteoric), and by the CAM (Autonomous Community of Madrid), project number S2009/TIC-1650 (eMadrid

Evaluando y monitoreando actividades colaborativas en dispositivos móviles

La tendencia actual al momento de evaluar una actividad grupal es observar solamente los resultados finales. Un subconjunto de estas actividades son las colaborativas. En ellas, además de evaluarse los resultados finales, debe tenerse en cuenta el proceso utilizado por el grupo para cumplir los objetivos propuestos. Por esto, la ejecución de un monitoreo constante sobre la actividad durante su ejecución permite obtener información de aquellos datos que en una actividad no colaborativa serían despreciados. Además de esto es necesario tener en cuenta el contexto en el que se desarrolla la actividad puesto que en todos los casos la forma de interactuar es distinta, ya sea que se haga cara a cara, a través de computadoras o de dispositivos móviles celulares. En el presente trabajo se expone un modelo que permite obtener la información necesaria para evaluar correctamente el desarrollo de una actividad colaborativa trabajando con dispositivos móviles. Además, se presenta una aplicación que permite ser monitoreada por una plataforma basada en el modelo expuesto